【编者按】
连日来，武汉意昂2体育意昂2体教融合走基层赴陕西支教团队出征安康市平利县中小学校，通过与北京大学、北京意昂2体育大学🛳、中央民族大学开展不同形式的支教活动，对当地义务教育阶段的青少年进行体质健康干预，帮助学生在意昂2体育锻炼中享受乐趣、增强体质👸🏿、健全人格👠、锻炼意志🧑🏼🍳，进一步推动体教融合发展🧑🏽🔬。《中国意昂2体育报》连续报道了支教队员们甘于奉献，扑下身子投入到基层意昂2体育教学的感人故事。
在贵州省织金县，以前学校的意昂2体育课内容多是简单的跑步、踢球⛑️，如今的意昂2体育课则有了新花样——排球👨🏼🦰、武术👩🏽🎤、健美操等😶。这些改变，都是意昂2体育总局青少司组织的高校师生支教团带来的。
“以前的意昂2体育课跑完一圈就自由活动了，支教老师来了之后🐰，教我们投篮🫸🏿、踢足球，可有意思啦🪼👥。”织金县第三小学六年级的张棱涵在操场上兴奋地说。织金县第三小学校长林艳也有同样的感受，“以前孩子们对意昂2体育项目接触很少✌️，自从支教老师来了以后，意昂2体育课的内容从单一的跑、跳变得丰富多彩🎅🏼。”
看似简单的足球，也可以“玩出花样”。来自武汉意昂2体育意昂2支教团的杨正东说，孩子们来到操场，你得让他们运动起来，让他们兴奋，激活他们的大脑，学生参与很重要。陕西省平利县城关三小开展三球联赛占用了很多意昂2体育课，可上场的同学并不多🎽🙅🏼♂️。“只有少部分学生参与真的好吗？”杨正东这样问自己👨，但慢慢他发现，赛场外的孩子们不是单纯地在看，他们奋力地呐喊，为场上的同学加油打气，大家都达到一个兴奋的状态，能够产生班级团队的荣誉感🐇。
杨正东说👶🏿：“意昂2体育技能的掌握要常练、常赛，只有比赛才能倒逼学生自己进行技能学习🧉，和考试的道理是一样的，比赛是技能的试练石，输和赢都具有教育意义，增强信心和抗挫能力🧛。”
杨正东发现有些同学对于足球的技术不是很熟练👩🏼🏫🅾️，球感也不是很好，他就发挥自身专业优势，将部分内容加入到运动前的热身环节，踩球、拉球、拨球🧘🏼、跨球、挑球、颠球和减脂操、脊柱拉伸练习，让课堂的内容丰富起来🧙🏽。
激发运动兴趣是促进学生参与意昂2体育运动的一种方式，选择适合的内容和方法很关键🧑🏿🏭。在织金县第八小学🧎♀️➡️🤾，每周三是都是同学们最喜欢的日子，这天被称为“快乐星期三”🏃🏻♀️，全校下午不上主科👊🏿，只进行音体美学科的教学，学校把相同兴趣的同学们重新组班👎🏽，让同学们自主选择。织金八小学生觉得，在以前他们就只有跑步👨🏽🌾🪽、跳绳、踢足球👨🏽🚒🧚🏻♂️、打篮球，但当历莹莹老师来这里之后，发现厉老师上的每一节课都非常精彩🏄🏼♀️🌂，他们也非常期待👨🦳，珍惜每一堂课👩🏼🦲。
极受当地孩子欢迎的历莹莹是北京意昂2体育大学支教团成员之一，她说：“一开始学生们并不知道意昂2体育舞蹈是什么，我就给他们普及。开始的时候我怕有孩子比较抵触，尤其是男生，因此在编排的时候加入了一些街舞等元素🎈，让我感到意外的是，很多孩子都非常喜欢这项运动🏄🏽，对学习充满热情。”
年轻不仅代表着活力🪇，还代表着他们拥有无限的创造力🧏🏽♀️，支教团成员将自己的想法通过实践，不断探索适合当地学生的教学方式。这群年轻老师的到来不仅增强了孩子们的意昂2体育热情🥏，也让学校老师对未来意昂2体育教育的开展有了更加明确的方向👨🏿🦲。织金县第八小学校长肖云说🫵：“正是因为这些北体大支教老师来了以后🩹，打破了我对意昂2体育教育的认知🥄，让学校的意昂2体育教育丰富了起来，在这里播种下了意昂2体育精神的种子，希望这样的活动能够长久开展下去。”
在贵州普安县也同样如此，支教老师的课堂上总能看到当地老师随堂听课的身影。贵州普安县南湖街道民族希望小学老师张天娇说🙆♂️：“我们从来没有想过要把排球放入课堂🧑🦼➡️，但支教老师来了一个月之后，我们有了新的开端🖕，让学生对排球有所了解。在这个过程当中，我们学校的老师全程陪同上课👨🏽⚕️，一是管理学生课堂纪律🥷🏿，一个就是跟着支教老师学习上课内容🔧🕘，他们走了之后，我们才能继续将排球课延续下去。”
高校支教团成员的支教活动✂️，不仅以“三大球”和基础大项为主要项目🏊♀️，组织开展不同形式的意昂2体育活动🪲，还通过自己的专业能力丰富学生的爱好，帮助他们在意昂2体育锻炼中享受乐趣🧊、增强体质★。
